Approches éducatives et orientantes à l’école secondaire. Partage de pratiques.

Chaque atelier était animé par au moins un·e expert·e du Conseil de l’orientation et se composait comme suit :

• Des témoignages d’enseignant·e·s (ou acteur·rice·s de l’orientation) sur leur(s) dispositif(s) d’aide à l’orientation.
• Une participation active de la part des participant·e·s autour de questions concrètes (discussions, échanges, travail en sous-groupes, résolutions de problèmes, etc.).
• Un cadrage théorique et conceptuel ponctué par l’animateur·rice/modérateur·rice.

Animé par : Françoise Van Miegroet, Coordinatrice de la Formation-relais (c), CPFB et Animatrice des ateliers Kit Sup’, et Amélie Durand, Enseignante et Accompagnatrice en Formation-relais (c), CPFB et Animatrice des ateliers Kit Sup
Support projeté.

Les participant·es ont travaillé sur les questions suivantes :

• Approche de l’orientation (représentation collective des représentations sur l’orientation : arriver à une définition collective). Qu’est-ce qu’une orientation réussie ? Comment co-créer une définition commune ?
• Planification, ligne du temps des dispositifs liés à l’orientation ; Comment planifier les activités d’orientation ? Comment construire une ligne du temps ?

Témoignages :

• Fabienne Regout, Professeure de néerlandais et d’anglais à l’Athénée Royal de Jodoigne,  « Apprendre à s’orienter, un défi de taille »
• Isabelle Lejeune et Catherine Tobie, Enseignantes et conseillères en orientation à l’Institut Saint-Joseph de Charleroi, « Un projet d’orientation de la première à la sixième secondaire »
  Support projeté.

Animé par : Nadine Rouge, Directrice de la pédagogie, des programmes et de la recherche appliquée de la Haute Ecole EPHEC
Support projeté.

• Comment permettre à l’élève d’être conscient·e des prérequis de l’enseignement supérieur ?
• Comment accompagner ces jeunes pour leur permettre d’atteindre ces objectifs en lien avec leurs souhaits en termes d’orientation ?
• Quelles activités préparatoires susciter ou mettre en place ?

Témoignages :

• Sabine Lontie, Docteure en Sciences Physiques, Haute École Léonard de Vinci, « La plateforme PONT-SUP, outil d’aide à la transition secondaire-supérieur »
  Support projeté.
• Marielle Cherpion, Chargée de cours en LOCI, responsable des math à Scienceinfuse, UCLouvain, « Revoyez vos prérequis en Math avec Auto-math! »
  Support projeté.

Animé par : Matthieu Couplet, Coordinateur de l’option Théâtre et de l’Agrégation à l’Institut des Arts de Diffusion (IAD)

• Comment dans mon cours faire découvrir des activités moins connues ?
• Comment faire des liens entre mon cours et des compétences utiles dans la vie professionnelle ?
• Comment donner sens à mon cours en faisant des références à de multiples situations de vie professionnelle ?

Témoignages :

• Nicolas Gazon, Enseignant et conseiller en orientation, UCLouvain (CIO), « Quel(s)  futur(s) métier(s) pour toi dans un monde qui se transforme ? »
  Support projeté.
• Alain Delvaux, Conseiller en formation et orientation professionnelle, Carrefour Emploi Formation Orientation (CEFO), « Les métiers vont à l’école »
  Lien vers « Les métiers vont à l’école ».

Animé par : Bénédicte Rasson, Conseillère en orientation à la Haute École Léonard de Vinci

• Quelles traces l’élève peut-il(elle) garder de son cheminement (connaissance de soi, des métiers, des formations…) ?
• Comment inviter l’élève à se questionner par rapport à son projet personnel (démarches proactives) ?
• Comment aider l’élève à développer son projet personnel ?

Témoignages :

• Emmanuelle Petit,  Conseillère en orientation, UCLouvain FUCaM Mons, « Je travaille mon orientation : 6 leçons à destination des élèves du troisième degré. »
  Support projeté.
• Anne Collard, Collaboratrice didactique, chargée d’enseignement, conseillère en orientation, Université de Namur, « Le Carnet de route : un parcours d’écriture créative comme outil d’orientation. »
  Support projeté.